MAP '11//'12 : "#14" Leren lezen

Om een beter zicht te krijgen op hoe kinderen vandaag de dag leren lezen in Vlaanderen, ben ik vorige week naar een lagere school getrokken. Hier heb ik een heel (heel heel heel heel) dikke map meegekregen vol informatie, papers, cursussen, .... die me kunnen helpen bij mijn onderzoek. Ik ben begonnen met dit door te nemen en de informatie in deze map bleek al direct heel nuttig. Zo ging ik er vanuit dat kinderen vanaf 0 beginnen lezen. Dit is echter niet waar, ze worden in de kleuterklas al bewust geconfronteerd met letters en cijfers. zo hangen er in de klas cijfermagneten, word er gespeeld met letterkoekjes, worden er letter gestempeld, afbeeldingen met tekst opgehangen en erg belangrijk wordt er voorgelezen in de klas. Kinderen herkennen dan al reeds de lettervormen maar begrijpen nog niet 100% hun betekenis. Deze betekenis gaan ze dan stilaan leren in het eerste leerjaar. Leren lezen heeft dus voornamelijk te maken met het herkennen van vormen en deze automatisch leren omzetten in hun betekenis. Al vroeg in contact komen met letters, woorden, taal, ... is van enorm belang, vooral voor risicokleuters die later extra begeleid moeten worden omdat ze problemen zouden hebben met leren lezen.

Dit bracht me aan het denken. De typografie moet zorgvuldig uitgekozen worden voor kinderen die leren lezen. Dit ga ik dan ook doen. Maar inplaats van gewoon dit lettertype toe te passen in de tekst kan je hier ook iets leuk mee doen zonder dat de leesbaarheid achteruit gaat. zo blijven kinderen mogelijk beter geboeid door de typografie terwijl er niets van de leesbaarheid verloren gaat. Hoe dit in zijn werk zou kunnen gaan moet ik nog verder uitdenken. Maar eerst ga ik de map verder doornemen zodat ik geen belangrijke informatie achter wegen laat en ga ik ook proberen om al eens te gaan welke lettertypes er voornamelijk worden gebruikt bij kinderboeken.